No es necesario que la envíen por mail, es un ejercicio para ustedes, aunque es probable que les hagan preguntas en relación al tema para la siguiente Clase de Composición (martes 29 de noviembre).
De las siguientes canciones: "Mi Credo", "Mientes" y la canción "Paradise" de Coldplay definir: ¿Qué estructura tiene?; ¿De qué trata la canción y/o cuál es su argumento?; ¿De dónde nace o cual es la frase o elemento del que crees que surge toda la canción y la línea melódica?
Suerte a todos
martes, 22 de noviembre de 2011
miércoles, 12 de octubre de 2011
Tarea de Recursos Literarios
Para entregarlo a más tardar el próximo martes 18 de octubre.
Hagan una canción en donde construyan un personaje; lo describan o hablen de el. Posteriormente presentan otro personaje y finalmente hacer que se encuentren o relacionen de algún modo. Hagan esto como una especie de ejercicio de construcción de historias y letras.
Hagan una canción en donde construyan un personaje; lo describan o hablen de el. Posteriormente presentan otro personaje y finalmente hacer que se encuentren o relacionen de algún modo. Hagan esto como una especie de ejercicio de construcción de historias y letras.
martes, 11 de octubre de 2011
TAREA DE COMPOSICIÓN.
Para mandarse por mail, a esacm2@sacm.org.mx hasta el próximo lunes 17 de octubre.
Para los compositores de nivel avanzado (Necesitamos que manejen los modos de la música).
La tarea consiste en hacer una composición, en modo mayor o menor (con o sin letra), pero que la línea melódica esté en una escala Modal (salvo jónico y eóleo que corresponden a escalas mayor y menor).
Si quieren agregar más dificultad a su ejercicio pueden hacer lo siguiente:
Si su armonía está en escala mayor, hacer una melodía en un modo menor/ y viceversa, si su armonía está en una escala menor, utilicen una melodía en modo mayor.
Les repito que es solo para los compositores de entre ustedes que estén más avanzados en materia de composición y armonía.
Suerte a todos!
Para los compositores de nivel avanzado (Necesitamos que manejen los modos de la música).
La tarea consiste en hacer una composición, en modo mayor o menor (con o sin letra), pero que la línea melódica esté en una escala Modal (salvo jónico y eóleo que corresponden a escalas mayor y menor).
Si quieren agregar más dificultad a su ejercicio pueden hacer lo siguiente:
Si su armonía está en escala mayor, hacer una melodía en un modo menor/ y viceversa, si su armonía está en una escala menor, utilicen una melodía en modo mayor.
Les repito que es solo para los compositores de entre ustedes que estén más avanzados en materia de composición y armonía.
Suerte a todos!
martes, 4 de octubre de 2011
Repetición.
Analizando la canción "With or Without You" de U2 se tocó el tema de la repetición, ¿Qué tanto se puede repetir una parte de una canción sin que sea tediosa?.
Se mencionó el Bolero de Ravel y un alumno nos recomendó una plática en video hecha al respecto. Se las dejamos:
http://www.youtube.com/watch?v=X1Lg-n3IgLc
Se mencionó el Bolero de Ravel y un alumno nos recomendó una plática en video hecha al respecto. Se las dejamos:
http://www.youtube.com/watch?v=X1Lg-n3IgLc
martes, 13 de septiembre de 2011
RESUMEN PARA LOS VIRTUALES:
VA A HABER UNA EXPO EN EL WTC LLAMADA 440, DEL 22 AL 24 DE SEPTIEMBRE
LA PRESENTACIÓN DEL 21 DE SEPTIEMBRE ES ÚNICAMENTE SI SELECCIONAN SU CANCIÓN PARA PRESENTARSE ESE DÍA .
PARA PARTICIPAR PRESENTANDO UNA CANCIÓN EN LA EXPO, EN EL ESPACIO DEL TCSACM MANDEN (SOLO) UNA CANCIÓN QUE PRESENTARÍAN EN LA EXPO 440 AL MAIL esacm2@sacm.org.mx
TAMBIÉN ESTÁN BUSCANDO CANCIONES PARA THALÍA (TEMAS BAILABLES Y MOVIDOS, TEMAS "MADUROS")
Y PARA EIZA ("MÁS LATINO, MOVIDO Y BAILABLE" PROBABLEMENTE LADY GAG-OSO)
SI QUIEREN PROPONER UNA CANCIÓN PARA ESTA CONVOCATORIA
MANDEN TAMBIEN SOLO UNA CANCIÓN POR EVENTO (UNA PARA LA EXPO, UNA PARA EIZA Y UNA PARA THALIA; 3 MÁXIMO EN TOTAL) AL MISMO MAIL, ESPECIFICANDO PARA CUAL DE LOS DOS ARTISTAS ESTÁN
PROPONIÉNDOLA O SI ES PARA LA EXPO.
SALUDOS!
VA A HABER UNA EXPO EN EL WTC LLAMADA 440, DEL 22 AL 24 DE SEPTIEMBRE
LA PRESENTACIÓN DEL 21 DE SEPTIEMBRE ES ÚNICAMENTE SI SELECCIONAN SU CANCIÓN PARA PRESENTARSE ESE DÍA .
PARA PARTICIPAR PRESENTANDO UNA CANCIÓN EN LA EXPO, EN EL ESPACIO DEL TCSACM MANDEN (SOLO) UNA CANCIÓN QUE PRESENTARÍAN EN LA EXPO 440 AL MAIL esacm2@sacm.org.mx
TAMBIÉN ESTÁN BUSCANDO CANCIONES PARA THALÍA (TEMAS BAILABLES Y MOVIDOS, TEMAS "MADUROS")
Y PARA EIZA ("MÁS LATINO, MOVIDO Y BAILABLE" PROBABLEMENTE LADY GAG-OSO)
SI QUIEREN PROPONER UNA CANCIÓN PARA ESTA CONVOCATORIA
MANDEN TAMBIEN SOLO UNA CANCIÓN POR EVENTO (UNA PARA LA EXPO, UNA PARA EIZA Y UNA PARA THALIA; 3 MÁXIMO EN TOTAL) AL MISMO MAIL, ESPECIFICANDO PARA CUAL DE LOS DOS ARTISTAS ESTÁN
PROPONIÉNDOLA O SI ES PARA LA EXPO.
SALUDOS!
martes, 31 de mayo de 2011
TAREA DE COMPOSICIÓN
Alumnos Virtuales y Presenciales:
Les dejamos aquí las instrucciones para la siguiente tarea de Composición que deberá ser entregada el próximo martes 7 de Junio:
Hacer una canción regional mexicano (cumbia, ranchero, banda, balada ranchera, balada norteña etc.) Coautorías de hasta 3 personas como máximo. Tema libre pero que sea muy sencillo (temas comúnes o de la vida cotidiana, ej: un arbol, un dia, una flor, un perro etc) la idea es que se inspiren en la forma sencilla que tiene el Mtro. Teodoro Bello para escribir.
Les adjuntamos un par de tips.
Estructura General de la música Regional Mexicana:
2 Estrofas / Coro / 1 Estrofa / 2 Coros
(Las canciones de regional deben durar más o menos 3 minutos para que se consideren comerciales)
Recuerden entregar su tarea a tiempo para que podamos asegurarles que será revisada.
Saludos y mucho éxito!
Les dejamos aquí las instrucciones para la siguiente tarea de Composición que deberá ser entregada el próximo martes 7 de Junio:
Hacer una canción regional mexicano (cumbia, ranchero, banda, balada ranchera, balada norteña etc.) Coautorías de hasta 3 personas como máximo. Tema libre pero que sea muy sencillo (temas comúnes o de la vida cotidiana, ej: un arbol, un dia, una flor, un perro etc) la idea es que se inspiren en la forma sencilla que tiene el Mtro. Teodoro Bello para escribir.
Les adjuntamos un par de tips.
Estructura General de la música Regional Mexicana:
2 Estrofas / Coro / 1 Estrofa / 2 Coros
(Las canciones de regional deben durar más o menos 3 minutos para que se consideren comerciales)
Recuerden entregar su tarea a tiempo para que podamos asegurarles que será revisada.
Saludos y mucho éxito!
martes, 12 de abril de 2011
Clase de composición. Resúmen 12/04/11
Elementos de una canción.
Letra y línea melódica: Son el “alma” de una canción.
La armonía, el arreglo, la estructura etc.: Se consideran secundarios, de hecho a una misma línea melódica se le pueden aplicar muchos acordes y arreglos distintos que no transforman la línea melódica.
Tips de una melodía de “balada”:
1.- En una balada es un error volverla más rápida. Es mejor una balada lenta y, en todo caso, reestructurarla si hace falta que dure menos.
2.- En las baladas, atrasarse en el “timing” o retrasar un poco algunas notas al momento de la interpretación, genera un sentimiento de melancolía muy efectivo.
Intervalos y acordes.
Acorde: La superposición de dos o más notas con relación de terceras entre ellas.
Terceras: Significa una “distancia” de TRES semitonos entre una nota y otra.
Existen acordes de dos notas y se llaman “bicordes”.
“Powerchords”: Son un tipo de acordes que se forman con el primer y quinto grado de una escala.
Nota: En los “bicordes” la nota más grave se considera la tónica.
Intervalos.
Por la relación de intervalos entre sí podemos distinguir dos formas de tocarlos:
Es la distancia que existe entre las notas.
1.- Líquido: Es el que se conoce como arpegiado.
2.- Fragmentado: Una forma de tocar un acorde por intervalos (en orden) y la segunda nota de un intervalo se convierte en la primer nota del siguiente intervalo.
Tipos de intervalos.
1° - 3M - 3° - 3M - 5° -> aumentado
1° - 3M - 3° - 3m - 5° -> mayor
1° - 3m - 3° - 3M - 5° -> menor
1° - 3m - 3° - 3m - 5° -> disminuido
La parte subrayada indica de la distancia que hay entre la primera y la tercer nota de un intervalo y la tercera y la quinta respectivamente.
La 1° es la tónica.
NUEVA TAREA DE COMPOSICIÓN
Componer una cancion que hable de "la tristeza que envuelve a una mujer engañada". Con la condición de que, en el coro, por lo menos uno de los acordes sea AUMENTADO y en el pre-coro por lo menos uno de los acordes sea DISMINUIDO. Los demás acordes son libres.
Suerte!!
Suerte!!
Hola buenas tardes
Les envio un link de un programa donde entrevistan a Fato, de hecho son dos programas completos donde habla un poco de su manera de componer, estaria bien que los demas alumnos le hecharan un vistazo, para que tengamos un antecedente del Maestro Fato y le hagan preguntas diferentes, y mas especificas sobre su manera y tecnica de composición..
o buscar en You tube "bohemiamente Fato"
M. Arreola
miércoles, 6 de abril de 2011
Nuevas Tareas de Mónica y Odilón.
Estas son las nuevas tareas que tienen que hacer puntualmente para la clase que corresponde la semana queentra.
De Mónica,
Tarea #1: Buscar 25 Palabras y recortarlas de revistas para hacer lo que se conoce como un "Stanzas Hat". (Ustedes sólo hagan los recortes y Mónica les explicará con más detalle en la clase).
Tarea #2: Hacer una música. (Armonía y melodía) SIN LETRA. La melodía la pueden expresar con "nananás" "tururús" o lo que se les ocurra. El objetivo es que la música que más le guste a Mónica la va a usar para ponerle letra y grabarla en el siguiente cd del TCSACM como coautoría con al ganador.
De Odilón.
Más adelante habrá una canción en internet, previamente registrada y de la cual les haremos saber el link en su momento, a la que tienen que escribirle letra. La misma dinámica que en la tarea #2 de Mónica; la letra que más le guste a Odilón será grabada como coautoría.
Eso es todo por el momento y como último día mañana se reciben las "*Partes C* de Vicente Huidobro".
Que tengan un GRAN fin de semana.
De Mónica,
Tarea #1: Buscar 25 Palabras y recortarlas de revistas para hacer lo que se conoce como un "Stanzas Hat". (Ustedes sólo hagan los recortes y Mónica les explicará con más detalle en la clase).
Tarea #2: Hacer una música. (Armonía y melodía) SIN LETRA. La melodía la pueden expresar con "nananás" "tururús" o lo que se les ocurra. El objetivo es que la música que más le guste a Mónica la va a usar para ponerle letra y grabarla en el siguiente cd del TCSACM como coautoría con al ganador.
De Odilón.
Más adelante habrá una canción en internet, previamente registrada y de la cual les haremos saber el link en su momento, a la que tienen que escribirle letra. La misma dinámica que en la tarea #2 de Mónica; la letra que más le guste a Odilón será grabada como coautoría.
Eso es todo por el momento y como último día mañana se reciben las "*Partes C* de Vicente Huidobro".
Que tengan un GRAN fin de semana.
martes, 29 de marzo de 2011
Empezar a Escribir una Canción.
Todos preguntan de dónde salen las canciones. Las buenas, por lo menos. Las que pegan.
"No haces canciones porque quieres ser un rockstar, o quieres ser famoso y reconocido (...) La música surge de una necesidad..."
nos dijo una vez, en el Taller, Ettore Grenci.
Se que a más de uno se le puso la piel chinita, nadamás por la forma y la expresión con la que habló. "La necesidad" entonces ¿Es diferente en todos?
La necesidad de decir algo, la necesidad de comunicación. Esa necesidad o esa insatisfacción...
Mario Domm hablaba de periodos en los que no puede escribir o componer simplemente por que no le nace. "He tenido momentos de sequía más largos y peores; no me preocupa".
Porque esa necesidad no la podemos escribir como a una canción, no la podemos comprar ni practicar o generar. Se tiene o no se tiene, regresa o no regresa. Está o no está.
"El hombre deprimido es el hombre satisfecho" Decía una chica que estudiaba psicología. Melómana, brasileña y genial. Y hace más sentido cuando piensas en una frase de Mario Domm: "Para escribir hay que tener hambre".
Mi mejor amiga me hablaba de hacer música para la gente, pensando en hacerles pasar un buen momento; "bueno" no en el sentido ético obviamente. Creo que se refiere más a un esfuerzo excepcional cargado de originalidad y personalidad... Osea: simplemente tener ganas. Ganas de hacer sentir, de hacer pensar, de compartir de provocar. ¿Y qué mejor motivante que la necesidad?
La música es la vía de escape favorita de mucha gente, algo así como un mundo alterno en el que todo hace sentido en sí mismo. Es "la que calma las fieras", es la del desahogo, la de la fiesta, la del coraje la del escape...
Pero existe este grupo de gente que decidió que la música no sería nunca más una casa, el grupo de gente al que ninguna canción le puede ni debe quitar el hambre, mucho menos dar paz. Para los compositores la música ciertamente no es un refugio. "Cuando tu nombre pesa más que tu música se te fué la musa".
Para escribir se necesita necesidad. Para tener necesidad se necesita negligencia. Negligencia por el cuerpo, por el alma, por la panza... por la salud mental.
¿Quién disfruta más la comida que el hambriento? ¿Quién es más auténtico que el loco?
Tenemos que vivir antes que pensar, porque lo que un artista piensa es lo que todos los demás viven.
"No haces canciones porque quieres ser un rockstar, o quieres ser famoso y reconocido (...) La música surge de una necesidad..."
nos dijo una vez, en el Taller, Ettore Grenci.
Se que a más de uno se le puso la piel chinita, nadamás por la forma y la expresión con la que habló. "La necesidad" entonces ¿Es diferente en todos?
La necesidad de decir algo, la necesidad de comunicación. Esa necesidad o esa insatisfacción...
Mario Domm hablaba de periodos en los que no puede escribir o componer simplemente por que no le nace. "He tenido momentos de sequía más largos y peores; no me preocupa".
Porque esa necesidad no la podemos escribir como a una canción, no la podemos comprar ni practicar o generar. Se tiene o no se tiene, regresa o no regresa. Está o no está.
"El hombre deprimido es el hombre satisfecho" Decía una chica que estudiaba psicología. Melómana, brasileña y genial. Y hace más sentido cuando piensas en una frase de Mario Domm: "Para escribir hay que tener hambre".
Mi mejor amiga me hablaba de hacer música para la gente, pensando en hacerles pasar un buen momento; "bueno" no en el sentido ético obviamente. Creo que se refiere más a un esfuerzo excepcional cargado de originalidad y personalidad... Osea: simplemente tener ganas. Ganas de hacer sentir, de hacer pensar, de compartir de provocar. ¿Y qué mejor motivante que la necesidad?
La música es la vía de escape favorita de mucha gente, algo así como un mundo alterno en el que todo hace sentido en sí mismo. Es "la que calma las fieras", es la del desahogo, la de la fiesta, la del coraje la del escape...
Pero existe este grupo de gente que decidió que la música no sería nunca más una casa, el grupo de gente al que ninguna canción le puede ni debe quitar el hambre, mucho menos dar paz. Para los compositores la música ciertamente no es un refugio. "Cuando tu nombre pesa más que tu música se te fué la musa".
Para escribir se necesita necesidad. Para tener necesidad se necesita negligencia. Negligencia por el cuerpo, por el alma, por la panza... por la salud mental.
¿Quién disfruta más la comida que el hambriento? ¿Quién es más auténtico que el loco?
Tenemos que vivir antes que pensar, porque lo que un artista piensa es lo que todos los demás viven.
Manifiesto La Poesía
Manifiesto La Poesía
(Fragmento de una conferencia leída en el Ateneo de Madrid, el año 1921 ).
Aparte de la significación gramatical del lenguaje, hay otra, una significación mágica, que es la única que nos interesa.
Uno es el lenguaje objetivo que sirve para nombrar las cosas del mundo sin sacarlas fuera de su calidad de inventario; el otro rompe esa norma convencional y en él las palabras pierden su representación estricta para adquirir otra más profunda y como rodeada de un aura luminosa que debe elevar al lector del plano habitual y envolverlo en una atmósfera encantada.
En todas las cosas hay una palabra interna, una palabra latente y que está debajo de la palabra que las designa. Esa es la palabra que debe descubrir el poeta.
La poesía es el vocablo virgen de todo prejuicio; el verbo creado y creador, la palabra recién nacida. Ella se desarrolla en el alba primera del mundo. Su precisión no consiste en denominar las cosas, sino en no alejarse del alba.
Su vocabulario es infinito porque ella no cree en la certeza de todas sus posibles combinaciones. Y su rol es convertir las probabilidades en certeza.
Su valor está marcado por la distancia que va de lo que vemos a lo que imaginamos.
Para ella no hay pasado ni futuro. El poeta crea fuera del mundo que existe el que debiera existir.
Yo tengo derecho a querer ver una flor que anda o un rebaño de ovejas atravesando el arco iris, y el que quiera negarme este derecho o limitar el campo de mis visiones debe ser considerado un simple inepto. El poeta hace cambiar de vida a las cosas de la Naturaleza,
saca con su red todo aquello que se mueve en el caos de lo innombrado, tiende hilos eléctricos entre las palabras y alumbra de repente rincones desconocidos, y todo ese mundo estalla en fantasmas inesperados.
El valor del lenguaje de la poesía está en razón directa de su alejamiento del lenguaje que se habla. Esto es lo que el vulgo no puede comprender porque no quiere aceptar que el poeta trate de expresar sólo lo inexpresable.
Lo otro queda para los vecinos de la ciudad. El lector corriente no se da cuenta de que el mundo rebasa fuera del valor de las palabras, que queda siempre un más allá de la vista humana, un campo inmenso lejos de las fórmulas del tráfico diario.
La Poesía es un desafío a la Razón, el único desafío que la razón puede aceptar, pues una crea su realidad en el mundo que ES y la otra en el que ESTÁ SIENDO.
La Poesía está antes del principio del hombre y después del fin del hombre. Ella es el lenguaje del Paraíso y el lenguaje del Juicio Final, ella ordeña las ubres de la eternidad, ella es intangible como el tabú del cielo.
La Poesía es el lenguaje de la Creación.
Por eso sólo los que llevan el recuerdo de aquel tiempo, sólo los que no han olvidado el parto universal ni los acentos del mundo en su formación, son poetas.
Las células del poeta están amasadas en el primer dolor y guardan el ritmo del primer espasmo. En la garganta del poeta el universo busca su voz, una voz inmortal.
El poeta representa el drama angustioso que se realiza entre el mundo y el cerebro humano, entre el mundo y su representación. El que no haya sentido el drama que se juega entre la cosa y la palabra, no podrá comprenderme.
El poeta conoce el eco de los llamados de las cosas a las palabras, ve los lazos sutiles que se tienden las cosas entre sí, oye las voces secretas que se lanzan unas a otras palabras separadas por distancias inconmensurables. Hace darse la mano a vocablos enemigos desde el principio del mundo, los agrupa y los obliga a marchar en su rebaño por rebeldes que sean, descubre las alusiones más misteriosas del verbo y las condensa en un plano superior, las entreteje en su discurso, en donde lo arbitrario pasa a tomar un rol encantatorio.
Allí todo cobra nueva fuerza y así puede penetrar en la carne y dar fiebre al alma. Allí coge ese temblor ardiente de la palabra interna que abre el cerebro del lector y le da alas y lo transporta a un plano superior, lo eleva de rango.
Entonces se apoderan del alma la fascinación misteriosa y la tremenda majestad. Las palabras tienen un genio recóndito, un pasado mágico que sólo el poeta sabe descubrir, porque él siempre vuelve a la fuente. El lenguaje se convierte en un ceremonial de conjuro y se presenta en la luminosidad de su desnudez inicial ajena a todo vestuario convencional fijado de antemano.
Toda poesía válida tiende al último límite de la imaginación. Y no sólo de la imaginación, sino del espíritu mismo, porque la poesía no es otra cosa que el último horizonte, que es, a su vez, la arista en donde los extremos se tocan, en donde no hay contradicción ni duda.
Al llegar a ese lindero final el encadenamiento habitual de los fenómenos rompe su lógica, y al otro lado, en donde empiezan las tierras del poeta, la cadena se rehace en una lógica nueva.
El poeta os tiende la mano para conduciros más allá del último horizonte, más arriba de la punta de la pirámide, en ese campo que se extiende más allá de lo verdadero y lo falso, más allá de la vida y de la muerte, más allá del espacio y del tiempo, más allá de la razón y la fantasía, más allá del espíritu y la materia.
Allí ha plantado el árbol de sus ojos y desde allí contempla el mundo, desde allí te habla y te descubre los secretos del mundo. Hay en su garganta un incendio inextinguible.
Vicente Huidobro
(Fragmento de una conferencia leída en el Ateneo de Madrid, el año 1921 ).
Aparte de la significación gramatical del lenguaje, hay otra, una significación mágica, que es la única que nos interesa.
Uno es el lenguaje objetivo que sirve para nombrar las cosas del mundo sin sacarlas fuera de su calidad de inventario; el otro rompe esa norma convencional y en él las palabras pierden su representación estricta para adquirir otra más profunda y como rodeada de un aura luminosa que debe elevar al lector del plano habitual y envolverlo en una atmósfera encantada.
En todas las cosas hay una palabra interna, una palabra latente y que está debajo de la palabra que las designa. Esa es la palabra que debe descubrir el poeta.
La poesía es el vocablo virgen de todo prejuicio; el verbo creado y creador, la palabra recién nacida. Ella se desarrolla en el alba primera del mundo. Su precisión no consiste en denominar las cosas, sino en no alejarse del alba.
Su vocabulario es infinito porque ella no cree en la certeza de todas sus posibles combinaciones. Y su rol es convertir las probabilidades en certeza.
Su valor está marcado por la distancia que va de lo que vemos a lo que imaginamos.
Para ella no hay pasado ni futuro. El poeta crea fuera del mundo que existe el que debiera existir.
Yo tengo derecho a querer ver una flor que anda o un rebaño de ovejas atravesando el arco iris, y el que quiera negarme este derecho o limitar el campo de mis visiones debe ser considerado un simple inepto. El poeta hace cambiar de vida a las cosas de la Naturaleza,
saca con su red todo aquello que se mueve en el caos de lo innombrado, tiende hilos eléctricos entre las palabras y alumbra de repente rincones desconocidos, y todo ese mundo estalla en fantasmas inesperados.
El valor del lenguaje de la poesía está en razón directa de su alejamiento del lenguaje que se habla. Esto es lo que el vulgo no puede comprender porque no quiere aceptar que el poeta trate de expresar sólo lo inexpresable.
Lo otro queda para los vecinos de la ciudad. El lector corriente no se da cuenta de que el mundo rebasa fuera del valor de las palabras, que queda siempre un más allá de la vista humana, un campo inmenso lejos de las fórmulas del tráfico diario.
La Poesía es un desafío a la Razón, el único desafío que la razón puede aceptar, pues una crea su realidad en el mundo que ES y la otra en el que ESTÁ SIENDO.
La Poesía está antes del principio del hombre y después del fin del hombre. Ella es el lenguaje del Paraíso y el lenguaje del Juicio Final, ella ordeña las ubres de la eternidad, ella es intangible como el tabú del cielo.
La Poesía es el lenguaje de la Creación.
Por eso sólo los que llevan el recuerdo de aquel tiempo, sólo los que no han olvidado el parto universal ni los acentos del mundo en su formación, son poetas.
Las células del poeta están amasadas en el primer dolor y guardan el ritmo del primer espasmo. En la garganta del poeta el universo busca su voz, una voz inmortal.
El poeta representa el drama angustioso que se realiza entre el mundo y el cerebro humano, entre el mundo y su representación. El que no haya sentido el drama que se juega entre la cosa y la palabra, no podrá comprenderme.
El poeta conoce el eco de los llamados de las cosas a las palabras, ve los lazos sutiles que se tienden las cosas entre sí, oye las voces secretas que se lanzan unas a otras palabras separadas por distancias inconmensurables. Hace darse la mano a vocablos enemigos desde el principio del mundo, los agrupa y los obliga a marchar en su rebaño por rebeldes que sean, descubre las alusiones más misteriosas del verbo y las condensa en un plano superior, las entreteje en su discurso, en donde lo arbitrario pasa a tomar un rol encantatorio.
Allí todo cobra nueva fuerza y así puede penetrar en la carne y dar fiebre al alma. Allí coge ese temblor ardiente de la palabra interna que abre el cerebro del lector y le da alas y lo transporta a un plano superior, lo eleva de rango.
Entonces se apoderan del alma la fascinación misteriosa y la tremenda majestad. Las palabras tienen un genio recóndito, un pasado mágico que sólo el poeta sabe descubrir, porque él siempre vuelve a la fuente. El lenguaje se convierte en un ceremonial de conjuro y se presenta en la luminosidad de su desnudez inicial ajena a todo vestuario convencional fijado de antemano.
Toda poesía válida tiende al último límite de la imaginación. Y no sólo de la imaginación, sino del espíritu mismo, porque la poesía no es otra cosa que el último horizonte, que es, a su vez, la arista en donde los extremos se tocan, en donde no hay contradicción ni duda.
Al llegar a ese lindero final el encadenamiento habitual de los fenómenos rompe su lógica, y al otro lado, en donde empiezan las tierras del poeta, la cadena se rehace en una lógica nueva.
El poeta os tiende la mano para conduciros más allá del último horizonte, más arriba de la punta de la pirámide, en ese campo que se extiende más allá de lo verdadero y lo falso, más allá de la vida y de la muerte, más allá del espacio y del tiempo, más allá de la razón y la fantasía, más allá del espíritu y la materia.
Allí ha plantado el árbol de sus ojos y desde allí contempla el mundo, desde allí te habla y te descubre los secretos del mundo. Hay en su garganta un incendio inextinguible.
Vicente Huidobro
martes, 8 de marzo de 2011
TAREA DE MÓNICA
Muchos me preguntaron lo que había dejado de tarea Mónica.
Se los recuerdo:
Escuchar una canción en un idioma diferente. (Sean creativos)
El objetivo de la tarea es más que nada que se den cuenta cómo se escuchan los diferentes idiomas en la música. Si pueden escuchar una canción en un idioma exótico, tanto mejor.
La otra parte de la tarea es buscar una traducción de esa canción. Evidentemente habrá canciones tan particulares que no exista una traducción pública en internet, intenten buscar una suficientemente comercial como para que tenga una traducción y una suficientemente exótica como para que sea interesante como tarea. De preferencia, evidentemente, que sea una canción que les guste o que se les haga interesante por algo.
2do punto. Intenten mandar esta tarea, y en general cualquiera que les dejen, al mail de sacm2 (del que reciven las invitaciones) ANTES de que empiece la clase. A la hora de clase no me da tiempo de revisar los mails.
Nos vemos mañana con Monica, un abrazo!!
Se los recuerdo:
Escuchar una canción en un idioma diferente. (Sean creativos)
El objetivo de la tarea es más que nada que se den cuenta cómo se escuchan los diferentes idiomas en la música. Si pueden escuchar una canción en un idioma exótico, tanto mejor.
La otra parte de la tarea es buscar una traducción de esa canción. Evidentemente habrá canciones tan particulares que no exista una traducción pública en internet, intenten buscar una suficientemente comercial como para que tenga una traducción y una suficientemente exótica como para que sea interesante como tarea. De preferencia, evidentemente, que sea una canción que les guste o que se les haga interesante por algo.
2do punto. Intenten mandar esta tarea, y en general cualquiera que les dejen, al mail de sacm2 (del que reciven las invitaciones) ANTES de que empiece la clase. A la hora de clase no me da tiempo de revisar los mails.
Nos vemos mañana con Monica, un abrazo!!
martes, 1 de marzo de 2011
Otra opción para los que no tienen PC
Un alumno virtual nos recomendó este programa
http://www.virtualbox.org/wiki/Downloads
martes, 22 de febrero de 2011
Estructuras de canciones.
Estrofa 1 – Est 1
Estrofa 2 – Est 2
Precoro - Prech
Coro – Ch1 (se le pone un número para no confundirlos con los demás, aunque sean iguales).
Estrofa 3 – Est 3
Coro 2 – Ch 2
Puente. (Es un pequeño motivo o sorpresa dentro de la canción. Que le de mayor fuerza a un coro del final).
Coro 3 – Ch 3
Coro 4 – Ch4
TAREA: Hacer una canción con la estructura siguiente.
Intro
Est1
Est2
Prech
Ch1
Est 3
Prech2
Ch2
SOLO PUEDEN USAR 2 ACORDES PARA TODA LA CANCIÓN.
PUEDEN SER CUALESQUIERA 2 QUE USTEDES ESCOJAN. UNO MAYOR Y OTRO MENOR, LOS DOS MENORES, LOS DOS MAYORES… PUEDEN USAR CUALQUIERA DE LOS ACORDES CON 7 Y NO CUENTA COMO UN ACORDE DIFERENTE. ES DECIR SI ESCOJEN Dm Y Fm PUEDEN USAR Dm7, Dm7Maj, Y Fm7, Fm7Maj.
Segunda clase virtual de COMPOSICIÓN. Martes 22 de febrero
Armonía.
Disciplina que estudia los acordes y las relaciones de éstos entre sí
Acordes.
Hay 4 tipos distintos de acordes perfectos.
Mayores menores, aumentados y disminuidos.
Es la superposición de 2 o más notas. En la cual hay distancia de terceras. Si no están dispuestas en terceras se llaman condiciones accidentales.
Se forman a partir de:
Una nota Tónica (o bajo, en posición fundamental)
Una nota 3ª
Una nota 5ª
1ª- 3ª – 5ª .
Ahora, en este acorde, si el primer intervalo (de 1ª a 3ª) es mayor, por consecuencia el de 3ª a 5ª es menor. Lo que es igual a un acorde mayor.
En el caso de que el primer intervalo sea de tercera menor, el segundo es de tercera mayor. Y se llama acorde menor.
Un acorde mayor: 1ª – 3ªM y 5ª justa (4 y 3 semitonos)
Menor: 1ª-3am y 5ª justa. (3 y 4 semitonos)
A la 5ª siempre existe la misma distancia que son 7 semitonos.
1ª-3ª-5ª-7ª. Es crear un acorde con 7 o con “séptima”. Siempre en éstos acordes la séptima es menor. Se utiliza para generar tensión o resolver.
En caso de que la séptima sea mayor, se llama 7maj o se simboliza con un triángulo.
Ej:
D7 = D – F# - A – C = T - 3 - 5 - 7
Dm7 = D – F – A – C
D7maj = D – F# - A – C#
Dm7maj = D – F - A – C#
lunes, 21 de febrero de 2011
Primeras Clases Virtuales: Cadencia y Oxímoron
Cadencia. Es una progresión armónica que tiene inicio y final. “Viene de un punto y va hacia otro”.
1. Plagal: Resuelve del IV grado al I.
· Plagal básica: I – IV – I
2. Perfecta o clásica: Del V al I
· De manera clásica es: I– IV – V – I
Una sustitución sería: I-vii-IV-V-I
También se puede cambiar el grado IV por ii o iii quedando: I-ii-V-I o de otra forma: I-iii-V-I
· I-IV-V7-I es una secuencia que se considera no-galante. Así es como Mozart aportó un cambio de la música galante a la clásica.
Ej. C-Am (Dm, F)-G-C siendo (Dm y F) sustituciones.
3. Pre-Clásica: I-IV-V-V8-I
V8: bajo en octava grave.
Trabajo de clase.
Recomendado: Escuchar las diferentes cadencias, tocándolas en un piano o una guitarra y posteriormente relacionarlas con canciones conocidas. Reconocerlas y reconocer los ambientes y sentimientos que pueden generar. Reconocer tensión y resolución.
En 30 minutos: Hacer una composición que tenga una o varias de las progresiones armónicas mencionadas. (Letra/melodía y música). Enviarla por correo en formato de mp3 al mail de la sociedad para que sea revisada y se les envíen comentarios.
Clase de recursos literarios.
Tema: Oxímoron.
Es la unión de dos conceptos contrarios con el fin de crear un tercer concepto. Los conceptos pueden estar establecidos en una sola palabra o en una serie de palabras que lo definan.
Ej. Su delicada torpeza. El tercer concepto es el de una torpeza tan graciosa o tan inocente que resulta en una expresión que se acerca más a la delicadeza.
Tarea: Hacer un slogan en contra de la piratería.
Taller de Composición Virtual.
Bienvenido al blog del Taller de Composición de la SACM.
Aquí puedes encontrar un breve resúmen de las clases, incluyendo las tareas y trabajos que se tienen que hacer.
Se pueden intercambiar opiniones, contactos, ideas, letras, tips, dudas existenciales... y cualquier cosa que crean que les puede aportar algo dentro del taller de composición.
Lo único que te pedimos es que seas respetuoso de las demás personas.
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